一般说到中学生对话大学教授，大概率都是教授进入中学校园，为师生就开展大型讲座。

教授们会通过自己的成长经历、学习经历、感想疑惑等为中学师生带来一些启发和鼓舞。

但新府学高中部学生对话大学教授的形式不太一样，不是教授来，而是我们去，并且是一对一的沉浸式交流。

前不久，在大海校长的带领下，新府学高中部英语厚璞学院副院长白克提亚老师与闫晟同学共同来到北京大学，与经济学院副院长张亚光教授进行了深入交流。

这种交流方式相较于传统的讲座，不能说直接，只能说太透彻。

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本期对话人物：张亚光教授

张亚光教授拥有经济学博士学位，是北京大学经济学院长聘副教授（正高级）/研究员，博士生导师。现任经济学院党委委员、副院长，北京大学城市软实力研究院副院长，北京大学外国经济学说研究中心主任。北京大学学位委员会理论经济学分会委员，北京大学人文社会科学研究院工作委员会委员，欧洲经济思想史学会会员。

张亚光教授主要研究方向为：中国经济思想史、经济学学术史、传统文化与现代管理等。

“当得知拥有拜访张亚光教授的机会时，闫晟同学非常积极的来报名，而且很兴奋。他自己本身就拥有较强的基础素质，对本次拜访活动也提前梳理了知识脉络，对讨论的相关问题有一定知识储备，最终被选定成为参加本次一对一拜访活动的学生。”白院长回忆道。

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所以，他们到底聊了啥？

与大学教授的一对一交流，我们从来都是“有备而来”。

作为12年级学生，闫晟同学有清晰的发展规划，希望在经济领域有所造诣。他带着提前准备好讨论的议题与张亚光教授进行了的热烈探讨——关于2008年美国经济大危机产生的原因与造成的影响。

闫晟同学说道：“2008年美国经济危机，又称为美国次贷危机，引发了当时著名的雷曼兄弟的倒闭，使得全球百分之五十的股份被蒸发。

张亚光教授为我详细的剖析了2008年美国经济危机是如何产生的，以及这次经济危机对全球，对中国、加拿大、日本等国家分别产生了哪些影响。但同时2008年美国的次贷危机使得中国有机会一步步成为了为世界第一大制造业强国，世界第二大单一国家经济体，并一直保持至今。

张亚光教授细心的解答了我对中国近代史中，晚清经济发展的误区，详细介绍了鸦片是如何一步步控制大清王朝的。是因为清朝向英国出口了大量茶叶、丝绸、瓷器，导致英国经济缺口严重，而鸦片是英国可以交换回来的东西之一等种种原因，才使得鸦片大范围侵入。

经过张亚光教授的指导，我明白了想要写好一份经济论文，要有一个官方、正确、严谨的详细数据来源，要讲究实例，分析数据，要认真做到事无巨细，这是一种学术态度。”

在与闫晟同学交流过程中，张亚光教授特意在一些难懂的知识点上进行细致讲解，同时也根据闫晟同学提出的问题、展现出来的兴趣点等，为他推荐了经济学科的学习方法、未来发展方向、以及可以深入阅读的书籍和论文等。

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一次交谈背后的小细节

本次与张亚光教授的面对面深入沟通全程约一个半小时，闫晟同学整体状态、表情、言行等等的一点一滴都被白院长看在了眼里。

“闫晟同学非常重视此次拜访，提前做好了功课不说，他得体的言谈举止都体现出了新府学学生良好的素养。

比如他在沟通中一直保持着良好的坐姿，交谈的音量适中，目光正视教授，提问题时也能做到言之有序，条理清晰，使用尊称和敬语等，这些传统礼仪文化都很好的在他身上展现，让我们看到了这代青年的思想道德水平、文化修养、以及交际能力。

这些能力无论是参加国内高考还是选择海外留学，都将成为孩子们最亮眼的名片，也能让我们优良的传统习俗与历史文化得以传播。”白院长说道。

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大学胜任力的培养需要有直面教授的机会

自20世纪以来，世界各国开始重视新生世代全球视野与能力的培养，并从政策层面付诸行动。

德国提出《2030趋势概略》、加拿大出台《学习2030》、新加坡制定《21世纪胜任力和学业成就框架》、瑞典设立全球公民项目、日本公布《第三期教育振兴基本计划》……

面对高中生“看得见，摸得着”的长远考虑，大海校长提出了“培养高中生大学胜任力与生存胜任力”的培养目标。

申请大学，不是拿到offer就万事大吉了，同学们要面临的是自主学习、独立生活、与教授沟通、处理突发事件等各种挑战。

其中，提前对话名校教授，获取论文撰写思路，学习探究式的学习方法，确立有针对性的学习目标和计划等，都将为未来的大学学习生活打下坚实基础。

新府学作为北师大出版集团强基计划中心、北京大学国际高中研究性学习项目基地校、北京第二外国语学院日本语产学研基地校、北京外国语大学外研培训中心德语教学基地校、北体大篮球手球俱乐部基地校、北京大学“家校共育”课程家长学习机会、中央美术学院马志强教授名师工作室等各优质高校资源落地校，师生们拥有丰富的学习机会。

更多与“大佬”直接对话的活动正在陆续上线，我们鼓励所有同学积极参与，主动报名，并将在公平公正公开的原则上，根据同学们的兴趣和基础知识水平来选择参与的同学。

我们也会将不断总结活动经验，改进活动形式和内容，满足更多同学的多元需求，让孩子们“进的去”名校，也能顺利“出的来”。

也许一次一个多小时的对话不能沟通太多课题和内容，但对于某一问题的新看法和新角度却可以颠覆认知。

教授为孩子推荐的书籍和论文会让他们发现新的问题，而对这些问题的好奇会促使他们继续寻找答案，求知的种子毫无疑问已经播下。